Клуб следопытов Руководство (черновой экземпляр) Ноябрь 1999 Вступление В октябре 1991 г. Комитет молодежного служения Южного Тихоокеанского Дивизиона обратил серьезное внимание на программу следопытов для подростков. Этот процесс выявил необходимость в изменении учебного плана следопытов и привел к созданию учебного комитета следопытов, который рад представить вам новую модель Клуба следопытов для нового тысячелетия. Во время составления этой новой программы, Австралийский совет по мероприятиям на открытом воздухе утвердил руководящие принципы для организаций, принимающих участие в мероприятиях на природе. Эти руководящие указания были в дальнейшем дополнены уполномоченным советом Церкви адвентистов седьмого дня по подготовке мероприятий на открытом воздухе и переданы учебному комитету Клуба следопытов как уместные для программы развития. Эта программа представлена как альтернатива для клубов, ищущих новых путей в своей работе со следопытами, однако клубам лишь в том случае будет позволено внедрять эту программу, если их руководители посещали специальные подготовительные программы, предлагаемые конференциями. У этой программы есть множество целей, которые становятся все более очевидными по мере ее осуществления. На данном этапе читатель должен осознать две важные задачи: сделать занятия следопытов более радостными и способствовать установлению взаимоотношений следопытов с Богом и церковью. Мы принимали регулярное участие в создании этого руководства и надеемся, что вы найдете его достаточным и полезным. Мы также надеемся, что вы воспользуетесь предложениями и советами, которые содержатся в этом руководстве, и молимся, чтобы ваша молодежь посвятила себя служению Богу, находясь под вашей опекой в рядах следопытов. Члены учебного комитета Слова признательности При составлении и подготовке этой программы принимали участие многие люди. Все члены учебного комитета посвятили многие годы напряженного труда выполнению поставленной задачи. Следующие люди были членами комитета на разных стадиях его работы. Каждый из них внес свой весомый вклад, посвятив свое время и способности разработке этой программы. Аллан Уольше (председатель) Эндрю Кингстон (председатель) Мерилин Иббот Арнольд Тернер Стив Смит Ланелла Коббин Норман Тью Иэн Хоу В работе комитета принимали участие: Барри Гейн Хейки Байбе Боб Поссингем Гильберт Кенди Мел Лемке Джеки Скиннер Все они регулярно собирались в офисе комитета вместе с сотрудниками молодежного отдела церкви и добровольно, неутомимо работали над проектом. Подавляющее большинство мероприятий, создающих основу этой программы, появились на свет благодаря творческому гению Ланеллы Коббин. Ланелла буквально жила программой следопытов на протяжении многих лет, и члены комитета с благодарностью признают ее неоценимый вклад. Без поддержки Южного Тихоокеанского Дивизиона и двух унионных конференций церкви эта программа не стала бы реальной. Мы выражаем благодарность им, и в особенности Южному Тихоокеанскому Дивизиону за оказанную финансовую помощь ради осуществления этого проекта. Содержание Вступление............................................................................................... Слова признательности ............................................................................. Содержание ............................................................................................. Кто такие следопыты? .............................................................................. Что делает клуб клубом? ........................................................................... Дух следопытов ........................................................................................ Что мы знаем о подростках? .................................................................... Что мы знаем о... ................................................................................... Как подростки учатся ............................................................................... Что мы знаем об этом... ............................................................................ Нужно ли подросткам знать о Боге? ........................................................... Какое значение это имеет для следопытов? ................................................. Программа ................................................................................................ Общее представление ................................................................................. Выбор ...................................................................................................... Структура ................................................................................................. Возрастные категории ............................................................................... Содержание .............................................................................................. Специальные поощрительные награды ........................................................ Сосредоточенность на духовном ............................................................... Планирование программы для вашего клуба .............................................. Годовая программа ................................................................................... Выбор содержания ................................................................................... Процесс отбора ......................................................................................... Ведение записи ......................................................................................... Журнал следопытов ................................................................................. Клуб ....................................................................................................... Подростки, которые изменяют клубы .......................................................... Определение прогресса .............................................................................. Клубная организация ................................................................................ Программа ............................................................................................... Опрос ...................................................................................................... Что такое опрос? ...................................................................................... Для чего нужен опрос? .............................................................................. Уроки, взятые на учет ............................................................................... Разгружая багаж ....................................................................................... Общие руководящие указания при опросе .................................................... 1. Размышление: что вы чувствовали? ...................................................... 2. Толкование: что это означает для вас? .................................................. 3. Применение: что вы будете делать с этим? ............................................ 4. Обязательство: когда вы будете это делать? ............................................. Проведение опроса или осуществление функций ......................................... Примечание по поводу вопросов: .............................................................. Приложение ............................................................................................. Кто такие следопыты? Что делает клуб клубом? Люди создают клубы для различных целей, но некоторые, по-видимому, являются общими для большинства клубов, к примеру, дружба и братское общение - это наиболее весомые причины для основания клуба. По существу, клуб дает своим членам почувствовать себя среди равных, объединенных общими интересами людей. Успешные клубы следопытов кроме всего этого помогают трудиться на благо общества и принимать участие в многонациональной программе. Детский церковный клуб или клуб для подростков - это еще не обязательно клуб следопытов, есть еще некоторые другие вещи, которые делают этот клуб тем, что он есть. Чтобы принимать участие во всемирной программе следопытов, клуб должен: Находиться под покровительством Церкви адвентистов седьмого дня (или группы церквей) Иметь руководство, назначенное комитетом по выдвижению кандидатур Церкви адвентистов седьмого дня Отражать дух следопытов Принимать участие в мероприятиях следопытов при местной конференции адвентистов седьмого дня Проводить среди членов соответствующую работу, отвечающую званию следопытов. Дух следопытов Помимо правил, которые объединяют клуб следопытов во всемирную организацию, существует менее реальный аспект, который при всем том имеет весьма важное значение, поскольку ставит перед клубом следопытов определенные цели. Членство следопытов - это тесные взаимоотношения, взаимоотношения между подростками, между подростками и взрослыми, и что является наиболее важным, между подростками и Богом. Эти взаимоотношения развиваются в непринужденном, активном общении, где постижение понятий, фактов и навыков создает предпосылку для формирования христианских ценностей и позиций. Организованная программа следопытов - это большое дело. Она заполняет пробелы в жизненном опыте ваших детей, но сама по себе она не может выработать позиции и ценности. По существу, это средство для вашего руководителя развивать взаимоотношения между детьми в клубе. То что они видят в ваших действиях, то что они слышат в ваших словах и прежде всего, то как вы оцениваете их, оказывает глубокое воздействие на их жизнь. Руководитель/учитель следопытов должен питать подлинную любовь к детям в клубе. Дети быстро схватывают это. Отношения, в которых проявляется любовь, не означают, что дети во всем диктуют свою волю руководителю или что они не подчиняются дисциплине, скорее это равновесие между справедливостью и милостью. Твердо соблюдайте правила, но в каждом случае старайтесь понять подоплеку нарушения. Обращайтесь с нарушителем таким образом, чтобы проявить принятие, прощение и заботу о восстановлении поврежденного, будь то оскорбленные чувства или предмет. Для осуществления этой идеальной модели следопытов существует несколько положений, которые нам необходимо знать... Что мы знаем о подростках? Истинное положение вещей - это зачастую не то, что мы желаем. Но есть некоторые вещи, которые нам необходимо знать и которые оказывают влияние на эту программу. Во-первых, дети растут и развиваются. Путей этому - миллион! Но есть и некоторые общие положения. Десяти и одиннадцатилетние подростки любят добиваться поставленных целей, они любят сознавать, что все делают хорошо. И они любят иметь дело с конкретными, а не с абстрактными вещами. В большинстве случаев они воспринимают систему ценностей родителей и только начинают думать о том, чтобы действовать по-своему. Хотя порой кажется, что двенадцати и тринадцатилетние дети становятся жестокими, в действительности они только начинают проявлять личную инициативу. Они уже готовы к тому, чтобы проявлять в жизни свое лицо, формируя свою собственную систему ценностей, подвергая сомнению образ действий своих родителей и задавая себе вопрос, почему они не могут почаще брать ход дела в свои руки. Четырнадцати и пятнадцатилетние подростки начинают сознавать себя людьми, с которыми следует считаться (они живут этой надеждой!). У них уже сформировались независимые взгляды; они чувствуют себя личностями; и хотя их ценности еще слабо развиты, они влияют на решения подростков в большей мере, чем ценности их родителей. Что мы знаем о... Как подростки учатся Возможно, наши соображения, изложенные здесь, обеспокоят вас больше, чем мы бы хотели. Но некоторые идеи, возможно, все же помогут вам. Главная мысль в том, что дети учатся делая! И они учатся лучше всего тогда, когда они веселятся. И теперь к ним легче всего найти доступ, разве нет? Но подождите, есть кое-что еще! Дети также учатся легче, когда они хотят что-то узнать, когда это соответствует их текущему опыту и когда они могут где-нибудь использовать то, чему они научились. Есть повод для всего этого - дети начинают воплощать то, что они открыли, свои собственные познания. Это начинает действовать изнутри, а не снаружи. Эти идеи особенно важны тогда, когда мы имеем дело с духовным, хотя конечно, это справедливо и во всех других случаях! Эти простые идеи, порознь и в совокупности, посвящены тому, как эрудиция стимулирует развитие этой программы следопытов. Кроме того, они должны руководить вами в ее использовании! По существу, эту программу нужно проводить в обстановке, где у детей есть возможность выбора, где всюду царит веселье, где они делают реальную работу, где они могут приобретать знания и представления и где могут использовать то, чему они научились. В этой программе акцент делается на самом главном. Есть важные идеи, которые руководят человеческой жизнью. Вместо того, чтобы сосредоточиться на вещах, которые известны людям или которые они могут делать, эта программа использует знания и навыки как плацдарм, на котором дети могут созидать свои ценности. Это не так трудно, как кажется. Постигая идеи и совершая совместную работу под внимательным руководством, дети приобретают для себя гораздо больше, чем просто навыки и отдельные факты, являющиеся частью деятельности. Мероприятия, которые входят в это руководство и подготовительную программу, предложенную Конференцией, разъясняют руководителям и учителям следопытов, как это сделать. Что мы знаем об этом... Нужно ли подросткам знать о Боге? Еще бы! Но они наши добрые друзъя, а не бездушные предметы. И это действительно важно. В нынешнем мире взаимоотношения становятся гораздо более важными, чем знания. Наши дети растут в мире, где знания умножаются так быстро, что они никогда не смогут идти в ногу с ними, не отставая от полученной информации. В результате сами люди становятся более важными, они начинают больше ценить друг друга. То же самое происходит и во взаимоотношениях с Богом. Знать что-то о Боге далеко не так важно, как лично знать Его! Даже знание Его книги не равнозначно знанию Его. Но как раз через Его книгу происходит познание Его! Эта перемена позиции отражена во многом из того, что вы найдете в этой программе. Она делает гораздо меньший акцент на представлениях о Боге и гораздо больший акцент на познании Его. Что все это означает для следопытов? Это означает разнообразие приоритетов. Во-первых, эта программа уделяет первостепенное значение ценностям и позициям, и использует факты и навыки как средство для их развития. Во-вторых, она гораздо больше сосредоточивается на участии, и гораздо меньше - на достижении. Не поймите это неправильно. Мы делаем акцент именно здесь. Достижение имеет важное значение, но каждый следопыт может по-разному воспринимать его в некоторых аспектах программы. Программа уделяет особое внимание не достижению, а участию и возможности молодых людей проявить свои способности. И в-третьих, разнообразие приоритетов затрагивает выбор и саморазвитие. Эта программа предлагает большой выбор клубам и через них - лично всем следопытам. Она поощряет молодых людей ставить перед собой цели, устанавливать вехи и стремиться усовершенствовать себя посредством выборов, предложенных следопытам. Программа Общее представление Эта программа включает в себя все хорошее, что есть у следопытов, хотя материал может быть представлен по-разному. Это устраняет аспекты программы, которые стали менее актуальными с течением времени. Кроме того, это выдвигает новые идеи, новые подходы и открывает интересный опыт, который побуждает к действию клубы следопытов. Программа предлагает ряд мероприятий для развития, которые можно подобрать с учетом специфических нужд и/или навыков клуба. Эти мероприятия, которые ставят своей целью созидание достойных ценностей и позиций в жизни подростков, организованы с учетом интересов детей подросткового возраста. Клубы могут выбрать из этих мероприятий то, что соответствует их особой атмосфере, месту, возможностям и времени. Для облегчения выбора материал распределен по категориям, что помогает членам клуба поддерживать сбалансированную программу. Собрания и походы клубов занимают главное место в программе, но могут быть внесены некоторые изменения в процессе "персонализации" клубами этой программы. Выбор В этом состоит главное отличие этой программы от предыдущих программ для следопытов. Настоящая программа не имеет заранее установленных требований, карточек или опросных листов, предназначенных для всех подростков. Вместо этого она предлагает широкий выбор в рамках определенных параметров. Параметры установлены для того, чтобы обеспечить сбалансированное развитие детей. Мероприятия, распределенные в соответствии с параметрами, служат подспорьем для клубов, выбирающих необходимый материал для составления программы. Они соответствуют нуждам и интересам подростков, доступным ресурсам, времени и месту, и способностям руководителей. Но клубы не ограничены этими мероприятиями. Любой клуб может составлять свои собственные мероприятия или сочетать имеющиеся в новых различных комбинациях, пока подросткам не будут представлены оптимальные возможности и мероприятия не утвердит региональный директор. Утвержденные мероприятия направляются в конференцию и в дивизионный координационный комитет, который имеет три выбора: Новые мероприятия будут одобрены и включены в список будущей деятельности. Новые мероприятия будут приняты как соответствующие только клубу, который разработал их. Новые мероприятия будут признаны неподходящими для практического применения. Структура Возрастные категории Первым параметром для всякой деятельности является возраст подростков. Все мероприятия, предназначенные для клуба, должны подбираться с учетом возрастания. Дети должны быть объединены в возрастные группы, из которых формируются классы, чтобы сверстники находились вместе. Программа была составлена с учетом следующих возрастных особенностей: Уровень 1 - дети школьных классов, где средний возраст составляет 10-11 лет (Друзъя и Спутники) Уровень 2 - подростки школьных классов, где средний возраст составляет 12-13 лет (Исследователи и Наблюдатели) Уровень 3 - подростки школьных классов, где средний возраст составляет 14-15 лет Уровень 4 - не включен в настоящее руководство, рассчитан на возраст 16-17 лет для подготовки руководителей клуба, прежде назывался Молодые воспитатели, нынешнее название - Старшие следопыты. Кроме того, деятельность данной программы учитывает степень развития подростков, которая в настоящем руководстве называется "Особенность" и распределяется по возрастным группам: Особенность 1-го уровня - Усердие Особенность 2-го уровня - Инициатива Особенность 3-го уровня - Тождественность Сочетание уровней и особенностей выглядит слегка курьезно, но оно предназначено для того, чтобы каждый следопыт был занят в какой-то деятельности, соответствующей его/ее возрастной группе по стилю и содержанию. Все мероприятия следопытов должны соответствовать его/ее уровню, но не все они отражают его или ее степень развития. Это становится более понятным, когда мы смотрим на объединенную программу, где следующая диаграмма изображает пересечение уровней и особенностей: ------------------------------------------------------------------------------------------------ Диаграмма 1: взаимосвязь между уровнями и особенностями 50%50% Особенность Особенность Особенность Усердие Инициатива Тождественность 25%25% Уровень 1 25%25% 50% Уровень 2 25%25% Уровень 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Для поддержания оптимальных условий для следопытов, примерно половина мероприятий сфокусированы на соответствующей особенности данного уровня или возрастной группы, тогда как другая половина для каждого уровня подготовлена для введения или обзора особенностей двух других уровней. Хотя это может выглядеть курьезно, но в этой диаграмме использованы одинаковые цветовые коды в связи с подготовленными мероприятиями для облегчения выбора. Это означает, что все мероприятия, проводимые для детей 10-11 лет, будут отбираться из первого уровня, но только половина этих мероприятий будут отображать эволюционную особенность этого возраста - усердие, тогда как другая половина, хотя и подготовленная для 1-го уровня следопытов, будет отображать особенности следующих двух возрастных уровней - усердия и тождественности. Это сделано для того, чтобы каждая группа следопытов была надлежащим образом подготовлена для следующей эволюдионной стадии и для обзора прошлых опытов. Содержание Сбалансированное содержание имеет важное значение. Программа предлагает содержание по четырем категориям или разделам, чтобы помочь клубам выбирать те мероприятия для детей, которые предоставят им необходимые условия для всестороннего роста. Разделы Классификация мероприятий Бог Рост веры, наследие, нравственное развитие, знание Писаний, поклонение Общество Гражданство, сбор средств, обучение и подготовка, церковное и общественное служение Личная жизнь Вызов, творческое выражение, здоровье и подготовка, индивидуальное развитие Природа Умение выживать в естественных условиях, знание окружающей среды, лагерные собрания, Безопасность, навигация, опыт Для того, чтобы упростить этот процесс, вновь используются цветные коды и символы. Только обратите на это внимание, и мы покажем вам, как это делать! Кроме того, деятельность клубов включает в себя разнообразные мероприятия, такие как игры, хобби и ремесла, а особо заинтересованных ждут специальные поощрительные награды. Специальные поощрительные награды Специальные поощрительные награды (СПН) присуждаются следопытам, проявляющим особый интерес к какой-либо сфере деятельности. Можно назвать эти награды знаками отличия. Хотя многие поощрительные награды могут поначалу отражать достоинство знаков отличия, с течением времени они должны быть переработаны и дополнены более современными поощрительными нааградами. СПН дают возможность следопытам приобрести доверие и признание за работу, сделанную в одиночку или в небольшой группе. Они позволяют ребятам, имеющим свои интересы, выйти за рамки клубной программы. Сосредоточенность на духовном Духовное начало наполняет всю деятельность программы. Где это возможно, мероприятия находят естественное и простое духовное применение без скучных поучений и надоедливых принуждений. Старайтесь найти духовную суть в каждой деятельности и стремитесь к тому, чтобы это стало частью жизни следопытов. Мероприятия сгруппированы в разделы для облегчения их применения, но ценности, которые созидаются благодаря нашей христианской вере, могут быть найдены в каждой деятельности. ооо Планирование программы для вашего клуба Годовая программа Это то, что вам нужно. Но как можно добиться того, чтобы этот по-видимому сложный процесс выбора правильных компонентов действовал во благо детям? Вы, очевидно, по-прежнему желаете работать с помощью отметок и галочек, не так ли? Не бойтесь, это в действительности не так уж и плохо. Для того, чтобы группа считалась клубом следопытов, она должна выполнять основные критерии, изложенные на стр. 1 данного руководства. Один из наиболее важных критериев состоит в том, чтобы клуб отражал дух, присущий следопытам. Для клуба может быть трудно поистине отражать этот дух, если ему отведено менее 230 часов деятельности в год (включая 180 часов мероприятий на открытом воздухе) или если его члены встречаются менее одного раза в месяц в течение 10 месяцев в году. Как правило, более частые встречи способствуют установлению более благоприятной атмосферы в клубе. Собрания могут включать в себя официальные и неофициальные мероприятия, деятельность в помещении и на открытом воздухе, лагерные сборы, служения, по-существу, все случаи, когда члены клуба официально встречаются вместе. В действительности, клуб собирается более минимальных 230 часов в год, когда все часы, занятые в клубных мероприятиях, приплюсовываются к этой сумме. Типичная годовая клубная программа выглядит следующим образом: ------------------------------------------------------------------------------------------------ Годовое плановое руководство для следопытов ------------------------------------------------------------------------------------------------ Название клуба: ------------------------------------------------------------------------------------------------ Месяцы ! Недели ! Мероприятия ! Кол-во часов ! Кол-во часов ! Общее кол- ! ! ! в помещении ! на открытом ! во часов воздухе ------------------------------------------------------------------------------------------------ Февраль 1 Регистрация 3 3 и собрание ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 Катание на 40 40 водных лыжах ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Март 1 Собрание 3 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 Собрание 3 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Апрель 1 Походный уикэнд 68 68 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 Собрание 3 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Май 1 Плавание 3 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 Благотворительный 4 4 базар ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Июнь 1 Ярмарка следопытов 6 6 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 Собрание 3 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Июль 1 Специальные сборы 2 4 6 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 Пикник, спортивные 6 6 занятия ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Август 1 Обучение в зимнем 1 2 3 лагере ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 Зимний лагерь 40 40 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Сентябрь 1 Общественная 1 5 6 деятельность ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 Собрание 3 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Октябрь 1 Слет конференции 68 68 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 Общественная 1 4 5 деятельность ------------------------------------------------------------------------------------------------ Ноябрь 1 Собрание 3 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 Посвящение 1 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 Катание на каноэ 40 40 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Декабрь 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 Рождественский вечер 3 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Итого 30 290 320 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Выбор содержания Сначала рассмотрим, как составляется программа. Как мы уже поясняли, все мероприятия распределены на несколько категорий, во-первых для того, чтобы облечгить ваш процесс выбора и во-вторых для того, чтобы помочь клубам составить сбалансированную программу. Эти категории отмечены легко распознаваемыми символами, чтобы облегчить процесс выбора. Уровни и особенности имеют треугольные цветные пометки, которые состыкуются друг с другом. Уровень определяется по яркому цвету, а особенность - по тому же цвету более светлого тона. Категории расположены следующим образом: Уровни следопытов (сгруппированные по возрасту) как правило задействованы в мероприятиях с учетом своего собственного уровня. Они помечены следующими цветными кодами: (Рисунок) Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Особенности следопытов (т.е. эволюционный учет) совершают примерно половину действия с учетом своей собственной особенности, а другая половина делится между двумя другими особенностями, но по-прежнему на уровне следопытов. Особенности помечены следующими цветными кодами: (Рисунок) Усердие Инициатива Тождественность Разделы (т.е. классификация содержания в зависимости от деятельности) Программа следопытов должна быть в равной степени поделена на разделы, которые обозначаются следующими символами: (Обозначение символов) Бог Общество Личная жизнь Природа Следующая важная категория - это местоположение. (Вам больше нравится проводить мероприятия в помещении или на открытом воздухе?) В каждом мероприятии указывается его местоположение, но нет никаких временных требований для мероприятий на открытом воздухе или в помещении: Мероприятия на открытом воздухе Мероприятия в помещении Процесс выбора Выбор содержания для вашей годовой программы выдвигает ряд разнообразных вопросов. Прежде всего имеются вопросы, на которые вам необходимо дать ответ, например: Сколько детей в вашем клубе? Каков возрастной диапазон этих детей? Сколько детей в каждой возрастной группе? Каковы их особые интересы? Каковы возможности руководителей клуба? Каков прежний опыт детей? Какие навыки им необходимо приобрести в ближайшем будущем? Какие навыки они уже приобрели? Какие мероприятия им нравятся больше всего? Какими ресурсами вы располагаете? Ответив на эти вопросы, касающиеся вашего руководства, вы можете приступать к работе над годовой или даже двухлетней программой. Следующий фактор, который потребует вашего внимания, это баланс мероприятий, необходимый для того, чтобы ваши дети могли успешно справляться с утвержденной программой следопытов. Сбалансированная программа помогает молодым людям, выбранным для организации следопытов, принимать участие в широком спектре мероприятий, необходимых для их развития. Для этого необходимо руководствоваться следующими критериями: Из общих 230 часов деятельности следопытов, по меньшей мере 40 часов необходимо посвятить мероприятиям, соответствующим эволюционным/познавательным критериям для особого возрастного уровня каждого ребенка. Это означает, к примеру, для 3-го уровня следопытов (Путешественник или Проводник), что по крайней мере 40 часов мероприятий должны содержать данный символ: (Для пояснения см. стр.19). (Символ) Вы видите, что многие мероприятия разделены на два или даже три уровня, чтобы позволить клубам выбирать те мероприятия, которые пересекают границы уровня, таким образом давая возможность клубам работать с группами разных возрастов. По крайней мере половина мероприятий должна быть выбрана из особенности, определенной для возрастного уровня, которому вы отдаете выбор. Помните, что особенности помечены более светлым тоном цвета уровня. Используя тот же пример, можно сказать в качестве пояснения, что по крайней мере 20 часов мероприятий должны содержать данный символ: (Символ) Выберите по крайней мере 20 часов, приблизительно по 10 часов, из двух других особенносттей, содержащих эти два символа: (Символы) В сочетании это означает, что вы выбрали: (Символы) По крайней мере 10 часов По крайней мере 10 часов По крайней мере 20 часов Для поддержания баланса, мероприятия, которые вы выбрали, должны содержать по крайней мере 5 часов из каждого раздела, таким образом вам нужно пять часов с символом ( ), пять часов с символом ( ), пять часов с символом ( ) и пять часов с символом ( ). При составлении своих собственных мероприятий необходимо соблюдать тот же баланс, чтобы добиться одобрения для их использования. Теперь все это выглядит немного загадочно, но, право же, не слишком плохо. Выбирая мероприятие, мы может руководствоваться любой из этих категорий. Например, если вы хотите подобрать мероприятие для группы, где возраст детей составляет 13 лет и акцент делается на их взаимоотношениях с Богом, тогда: Тогда начальный пункт - это категория (Бог), но вам известно, что вы ничего не включили касательно наследия на предстоящий год, так что это слегка суживает поле... Теперь вы обращаетесь к мероприятиям той же категории, сосредоточенным на наследии, но это должно быть уже на 2-ом уровне, поскольку мы имеем дело с 13- летним возрастом... Вы полностью покрыли требуемые 20 часов особенности Инициатива и имеете массу времени, чтобы уделить внимание Усердию и Тождественности, поэтому вам неважно, насколько это соответствует рассматриваемым особенностям... Итак... Если просмотреть CD, то можно выбрать из разделов "Изобрази это", "Кроссворд", "Местные корни", "Оглядываясь назад" или "Кукольное представление". Все это соответствует программе, все это относится к особенности Тождественность, и неудивительно, что вы принимаете это во внимание, поскольку это принадлежит наследию... Теперь вы все должны принять решение, хотите ли вы проводить мероприятия в закрытом помещении или на открытом воздухе. Как правило составляемая программа рассчитана на годовой срок. Мы предлагаем вам использовать рабочие листы с цветными кодами для выполнения следующих пунктов: 1. Выбор мероприятий. 2. Запись названия выбранной деятельности в столбце "Мероприятие". 3. Запись количества часов в соответствующих столбцах, озаглавленных Уровень, Особенность и Раздел. 4. Определение количества часов в каждом столбце - требуемые годовые суммы указываются в конце каждого столбца. 5. Отметка мероприятий в контрольном листе для уверенности, что вы проводите сбалансированную программу - вы должны охватить все пункты в контрольном листе, прежде чем начать выбирать мероприятия, которые входят в ту же самую классификацию. 6. Продолжение выбора мероприятий из CD, соответствующих вашим критериям - способности учителей, интересу детей, прежним опытам с открытыми/закрытыми мероприятиями и т.д., пока вы не наберете необходимый минимум часов в каждом столбце и хороший баланс в контрольном листе разделов. Рабочий лист Путешественники и Проводники содержит пример годовой программы. ------------------------------------------------------------------------------------------------ Друзъя и Спутники ------------------------------------------------------------------------------------------------ Название группы ------------------------------------------------------------------------------------------------ Усердие Инициатива Тождественность I E E D ------------------------------------------------------------------------------------------------ 1. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 2. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 3. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 4. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 5. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 6. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 7. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 8. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 9. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 10. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 11. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 12. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 13. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 14. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 15. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 16. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 17. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 18. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 19. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ 20. ------------------- ------------------------------------------------------------------------ Общее кол-во часов ------------------------------------------------------------------------------------------------ Минимум требуемых часов 40 20 10 10 5 5 5 5 ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ Контрольный лист разделов ------------------------------------------------------------------------------------------------ Бог ! Прошлый год ! Этот год ! Личная жизнь ! Прошлый год ! Этот год ------------------------------------------------------------------------------------------------ Совершенствование веры Вызов ------------------------------------------------------------------------------------------------ Наследие Творческое выражение ------------------------------------------------------------------------------------------------ Нравственное становление Здоровье и подготовленность ------------------------------------------------------------------------------------------------ Знание Писаний Личное развитие ------------------------------------------------------------------------------------------------ Природа ------------------------------------------------------------------------------------------------ Навыки выживания ------------------------------------------------------------------------------------------------ Общество Знание окружающей среды ------------------------------------------------------------------------------------------------ Гражданство Лагерные собрания ------------------------------------------------------------------------------------------------ Сбор средств Безопасность ------------------------------------------------------------------------------------------------ Подготовка и обучение Навигация ------------------------------------------------------------------------------------------------ Церковное и общественное Опыт служение ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ Исследователи и Рейнджеры ------------------------------------------------------------------------------------------------ Название группы ------------------------------------------------------------------------------------------------ Мероприятие Уровень ! Особенность ! Раздел ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 Усерд. Иниц. Тожд. I E E D ------------------------------------------------------------------------------------------------ 1. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 5. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 6. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 7. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 8. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 9. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 10. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 11. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 12. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 13. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 14. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 15. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 16. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 17. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 18. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 19. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 20. ------------------------------------------------------------------------------------------------ Общее кол-во часов ------------------------------------------------------------------------------------------------ Минимум требуемых часов 40 10 20 10 5 5 5 5 ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ Контрольный лист разделов ------------------------------------------------------------------------------------------------ Бог ! Прошлый год ! Этот год ! Личная жизнь ! Прошлый год ! Этот год ------------------------------------------------------------------------------------------------ Совершенствование веры Вызов ------------------------------------------------------------------------------------------------ Наследие Творческое выражение ------------------------------------------------------------------------------------------------ Нравственное становление Здоровье и подготовленность ------------------------------------------------------------------------------------------------ Знание Писаний Личное развитие ------------------------------------------------------------------------------------------------ Поклонение ------------------------------------------------------------------------------------------------ Природа ------------------------------------------------------------------------------------------------ Навыки выживания ------------------------------------------------------------------------------------------------ Общество Знание окружающей среды ------------------------------------------------------------------------------------------------ Гражданство Лагерные собрания ------------------------------------------------------------------------------------------------ Сбор средств Безопасность ------------------------------------------------------------------------------------------------ Подготовка и обучение Навигация ------------------------------------------------------------------------------------------------ Церковное и общественное Опыт служение ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ Путешественники и Проводники ------------------------------------------------------------------------------------------------ Название группы: ------------------------------------------------------------------------------------------------ Мероприятие ! Уровень ! Особенность ! Раздел ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 Усерд. Иниц. Тожд. I E E D ------------------------------------------------------------------------------------------------ 1. Маленькие наставления 2 2 2 для жизни ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2. Наглая ложь 5 5 5 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3. Дорогая старая 1 1 1 тетушка Альма ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4. Энтузиазм 4 4 4 следопытов ------------------------------------------------------------------------------------------------ 5. Упакованная 1.5 1.5 1.5 ракетка ------------------------------------------------------------------------------------------------ 6. Привычный 2 2 2 образ действий ------------------------------------------------------------------------------------------------ 7. Путешествие 5 5 5 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 8. Установка дат 2 2 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 9. Навигатор 1 1 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 10. Кампания с 2.5 2.5 2.5 карточками ------------------------------------------------------------------------------------------------ 11. Выдуманное 1 1 1 веселье ------------------------------------------------------------------------------------------------ 12. Живые Псалмы 1 1 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 13. Общество 6 6 6 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 14. Лагерный призыв 10 10 10 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 15. Сумасшедшая 2 2 2 стряпня ----------------------------------------------------------------------------------------------- 16. Его знамя 3 3 3 надо мной ------------------------------------------------------------------------------------------------ 17. Моя 2 2 2 уникальность ------------------------------------------------------------------------------------------------ 18. Прошлые опыты 4 4 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 19. Истинный пророк 3 3 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 20. ------------------------------------------------------------------------------------------------ Общее кол-во часов 53.5 11.5 20.5 21.5 11.5 11.5 12. 18.5 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Минимум требуемых 40 10 10 20 5 5 5 5 часов ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ Контрольный лист разделов ------------------------------------------------------------------------------------------------ Бог Прошлый год ! Этот год ! Личная жизнь Прошлый год ! Этот год -----------------------------------------------------------------------------------------------Совершенствование Р Р Вызов Р Р веры ------------------------------------------------------------------------------------------------ Наследие Р Творческое Р выражение ------------------------------------------------------------------------------------------------ Нравственное Р Здоровье и Р становление подготовленность ------------------------------------------------------------------------------------------------ Знание Писаний Р Личное развитие Р Р ------------------------------------------------------------------------------------------------ Поклонение Р ------------------------------------------------------------------------------------------------ Природа ------------------------------------------------------------------------------------------------ Навыки выживания Р Р ------------------------------------------------------------------------------------------------ Общество Знание окружающей Р среды ------------------------------------------------------------------------------------------------ Гражданство Р Лагерные собрания Р ------------------------------------------------------------------------------------------------ Сбор средств Р Безопасность Р ------------------------------------------------------------------------------------------------ Подготовка и Р Навигация Р обучение ------------------------------------------------------------------------------------------------ Церковное и Р Опыт Р общественное служение ------------------------------------------------------------------------------------------------ Ведение записи Поскольку программа допускает большую свободу выбора, легко упустить из виду то, что делается людьми. Для самих следопытов и для клуба необходимо вести учет достигнутого. Журнал следопытов Все следопыты должны вести личный журнал, в котором отмечаются виды деятельности, выполненныые ими, и уровни, которых они достигли. Журнал имеется в наличии в вашей конференции и выполнен в виде оганайзера, разделенного на секции. Бланки и конверты имеются в наличии в большом количестве и выдаются по требованию членов клуба. Клуб Клуб также должен вести учет выполненных мероприятий и видов деятельности с именами следопытов, которые завершили их. Документальная или компьютерная система имеется в наличии в вашей конференции. Подростки, которые изменяют клубы Без строго установленного контрольного листа, выполненного в виде карточки, всегда будет существовать возможность того, что одно и то же мероприятие может повториться дважды. Клуб мало может что сделать, чтобы избежать этой проблемы без проверки личных журналов следопытов и соответствующего подбора мероприятий, если в этом есть необходимость. В действительности мероприятия будут осуществляться по-разному новыми клубами и проблематичная накладка маловероятна. Определение прогресса В данной программе присуждение награды не является главным побудительным стимулом для выполнения задачи, однако признание и определение прогресса по-прежнему играют важную роль. Любая выполненная задача должна получать признание. Программа пытается установить не нормы достижения , но само достижение. Символы признания - это и подпись, указывающая достижение на значке или повязке, и сертификат. Для следопытов старшего возраста, выполнивших задачи, сертификаты приобретают важное значение и должны использоваться наряду с другими видами наград. Для многих мероприятий завершение является единственным критерием. Однако мы должны признать, что некоторые следопыты могут определить это по-другому. В тех случаях, когда складывается впечатление, что цели не находят поддержки в мероприятиях, предусмотрена отметка "Минимальная вероятность вознаграждения" в разделе Оценка мероприятий. Годовые награды суммирующие компоненты программы, выполненой каждым следопытом, присуждаются на годовой церемонии, ранее проводимой как часть специального церковного служения следопытов. Эти сертификаты имеются в наличии в твердых экземплярах или в электронной форме в офисе вашей конференции и составлены как часть личного журнала следопытов. Чтобы удостоиться годовой награды, следопыт должен: Участвовать по крайней мере в 80% мероприятий, проводимых клубом Участвовать по крайней мере в 75% мероприятий годовой программы, определенной клубом Проявлять свою готовность сотрудничать с клубом и членами клуба Проявлять дух следопытов Вести личный журнал Организация клуба В каждом клубе найдутся люди, которые готовы взять на себя ответственность за руководство. Среди следопытов есть много таких, которые могут стать руководителями и взять инициативу за проведение программы в свои руки. В клубе следопытов должны быть директор и заместитель директора - назначенные или одобренные местной церковью, руководящий комитет, состоящий по крайней мере из трех взрослых членов персонала, старшие следопыты, группа руководителей и до пяти уровней следопытов. Все члены комитета, кроме директора и замдиректора, должны быть избраны членами клуба. Руководящий комитет должен назначать секретаря и казначея из своей группы. Этот комитет несет ответственность за планирование годовой программы, мероприятий, организацию лагерей, клубных встреч, отдыха и проч. Он принимает решения, какие мероприятия необходимо выбрать для составления сбалансированной программы на год. Эта годовая программа должна быть представлена региональному директору для уточнений, поправок и окончательного одобрения. В течение года руководящий комитет должен следись за выполнением всей программы. Программа Программа каждого клуба отличается от другой. Некоторые клубы могут отдавать предпочтение деятельности на открытом воздухе, тогда как другие могут проводитть больше программ в помещении. Опыты, которые созидают клубный дух и патриотизм, подобно флагу и церемонии присяги, должны составлять часть всех главных клубных функций. Типичная клубная программа, рассчитанная на мероприятия в помещении, может включать в себя следующие пункты: Патриотическая и церемониальная деятельность Богослужение Мероприятия Игры Командное/групповое "объединяющее" время Специальные поощрительные награды Ремесла Цермония закрытия Следует избегать резких обертонов, присутствующих порой при обучении и маршировке, клуб должен представлять себя элегантным и дисциплинированным при выступлении на своей конференции и в других случаях. Фигурная маршировка может показаться изящной и привлекательной, но она устраняет воинский дух. Мероприятия, которые совершенствуют эти навыки, включены в CD. Опрос Что такое опрос? Деятельность закончена, это было весело и приносило радость, но теперь ребята беспокойны и жаждут чего-то нового. Назревает желание отложить все дела и на время позабыть о них. Не делайте этого! Некоторые опыты могут неверно информировать нас. Другие зачастую не могут нас ничему научить, потому что мы не уделяем время тому, чтобы осознать, сформулировать и оценить сделанное нами. Необходимо использовать каждую возможность для того, чтобы чему-то научиться. Молодые люди могут делиться друг с другом значительными опытами. Но они никогда не извлекут из них важных христианских поучений, если мы как руководители перестанем действовать и помогать ребятам истолковывать их опыты... Мы называем этот процесс опросом. Во время опроса мы спрашиваем: "Что произошло в данном случае? Чему мы можем научиться из этого? Как это поможет нам стать другими?" Thom & Joani Schultz, Do It! Active Learning in Youth Ministry, (Loveland, California: Group Books, 1989), c. 47. Не ошибитесь в этом, период, который наступает после игр, является как правило наиболее важной частью всего опыта. Это время, когда игроки могут спуститься на землю и поразмышлять о значении игры лично для них и для всей группы. В этот период они ненавязчиво побуждены думать о произошедшем и имеют возможность соизмерять свои выводы с идеями и представлениями других значительных людей в своей жизни - со своими руководителями и сверстниками по группе. Интересно отметить, что даже так называемые крутые или буйные подростки смягчаются, когда они слышат, как их сверстники делятся серьезными выводами и взглядами по поводу своей деятельности. Для чего нужен опрос? Уроки, взятые на учет Выражаясь кратко, опросный опыт позволяет учащимся связать с реальной жизнью то, чему они научились или что приобрели на опыте во время проведения своих занятий. Вопросы для обсуждения и ответные выводы касаются того, что произошло и затем побуждают участников сосредоточиться на том, что они чувствовали, о чем думали или что они считают по поводу определенного понятия или опыта. Осуществляя этот процесс, руководители надеются, что пережитый опыт будет откладываться в жизни подростков и формировать их мировоззрение. Другими словами, проводимая деятельность и познаваемый опыт способствуют приообретению новых идей, усиливают то, что они уже приобрели и утверждают понятия, почему они делают или не делают определенные вещи. Это можно закончить словами: "Мораль истории такова..." Мы называем этот процесс "принятия на заметку" процессом обобщения. Обучение проходит успешно, когда подростки обобщают или внедряют в свою практику различные позиции, идеи или модели поведения, почерпнутые из урока. Разгружая багаж Есть еще одна причина, которая делает опрос важным. В определенных видах деятельности, при исполнении тех или иных обязанностей люди как правило испытывают большой диапазон чувств, от разочарования, враждебности и обиды до отвержения, недоверия, зависимости и даже незащищенности. Могут возникнуть конфликты, но с другой стороны это может вызвать самое невероятное исповедание, прозрение или желание поделиться. Эмоциональный фактор не является ошибочным. В самом деле, для того, чтобы по-настоящему научить людей, их необходимо забрать из их комфортной зоны и бросить им вызов. Как раз это делает "активное обучение" столь эффективным. И все же важно, чтобы мы следовали этим эмоционально насыщенным опытам обучения, имея возможность извлекать важное из опыта. Необходимо "разряжать" или разгружать эмоциональный багаж, который накапливался во время проводимой деятельности, чтобы люди не вынашивали его внутри себя. Позволяя людям выражать свои разочарования или радости, гнев или другие возникшие чувства, процесс опроса дает возможность при уместном "завершении" обрести мир, не девальвируя постигнутое. Общие руководящие указания при опросе: По-существу опрос - это 4-х этапный процесс, вклдючающий в себя размышление, толкование, применение и обязательство. Он проводится сразу же после опыта независимо от того, был ли он запланированным или это просто возможность чему-то научиться. Опрос происходит следующим образом: 1. Размышление: что вы чувствовали? В это время вы просите ребят выразить свои ощущения по поводу их опытов. Добро, зло, гнев, печаль, радость, одиночество, ликование, горечь - чувства каждого являются важными и имеют право на выражение. Сообщите им об этом и добавьте, что никто не будет осмеян за свои слова. Здесь нет правильных или неправильных ответов, поэтому отложите свои предвзятые мнения и приготовьтесь выслушать неожиданные отклики. 2. Толкование: что это означает для вас? Теперь вы просите молодых людей определить весть или принцип на основании опыта. "Что означает для вас жизнь в церкви? Кто желает ответить? Белинда? Ты первая расскажешь нам. Что ты об этом думаешь?" Давайте ребятам возможность самим находить ответы, не подсказывайте им. Вместо этого уделяйте время вопросам, которые помогут подросткам открывать самих себя. 3. Применение: что вы будете делать с этим? Как руководитель, теперь вы предлагаете подросткам выяснить, как можно перенести (воплотить) в их жизнь то, чем они занимались? Как новая информация, которую они узнали, влияет на них в реальном мире? Что они могут сделать с этим? Что они могут изменить? Как они могут расти? Как они обойдутся с этим? Как они могут сделать это частью своей жизни? 4. Обязательство: когда вы будете это делать? Описанные выше методы принесут мало пользы, если подростки по-настоящему не посвятят себя их выполнению. Пока не сделан первый шаг, все это остается лишь теорией. Теперь настало время не говорить, а действовать. Возможности для принятия обязательства могут быть зримыми, словесными или письменными. Во время дискуссии руководитель может подать подросткам предложение в отношении того, как им поступить и спросить, кто собирается это сделать, например: "Как эта деятельность, связанная с одинокими, повлияет на то, каким образом вы обойдетесь с ребятами, которых нет в вашей группе?" или "Есть ли человек, которого вы могли бы позвать на этой неделе, просто поприветствовав его?" Кроме того, во время молитвы вы можете предложить подросткам назвать нужды, которые Бог помог бы им восполнить, или предложить им встать в качестве доказательства их посвященности. Подростки могут написать обязательство. Они могут написать свои обязательства на полоске бумаги и обменяться ими с друзъями, они могут написать их и передать руководителю, который вышлет их назад по почте через месяц в качестве напоминания, наконец они могут подписать групповой договор и поместить его на видном месте. В любом случае цель, которую вы преследуете при посвящении подростков, это привитие им ответственности. Они делают выбор. Они заявляют о своей позиции перед свидетелями и свидетели вменяют им ответственность. Уместно сказать слово, подкрепляющее решение. Мы должны создавать предпосылки для принятия обязательства. Нам не следует принуждать подростков принимать обязательства, которые они затем раскритикуют и в конце концов отвергнут. В данном случае наиболее уместными качествами руководителя будут понимание и этичностть. Для более детального обсуждения этих вопросов см. Thom & Joani Schultz, Do It! Active Learning in Youth Ministry, (Loveland, California: Group Books, 1989), c. 48-50. Проведение опроса или осуществление функций Как указывалось выше, определенные игры и мероприятия могут потребовать более детального опроса для подтверждения того, что участники не вынашивают в себе неразрешенных вопросов или эмоций, возникших вследствие их участия в мероприятиях. Следующие меры, принимаемые по порядку, смогут помочь в разрешении этой проблемы. Требуйте, чтобы игроки удалили все опознавательные символы, которые они носили при исполнении своих функций. Расформируйтте все созданные группы и предложите игрокам смешаться. Предложите ребятам поговорить о своих ощущениях, которые они испытывали при исполнении своих обязанностей. Старайтесь делать акцент на том, что они чувствовали, нежели позволять им подробно описывать свои роли или мотивы своих действий. Следите за их эмоциональными высказываниями, к примеру, такими: "У меня было паническое состояние" или "Я думал, что меня все бросят". Если они все еще огорчены или подавлены, спросите их, хотят ли они что-нибудь услышать от других членов группы или что-то сказать им. Позволяйте ребятам выговориться. Не допускайте обвинений и взаимных упреков. Старайтесь меньше говорить и больше слушать. Когда они выходят из ролей, которые они играли, спросите их, как они чувствуют себя теперь. Как правило ответы бывают разными, иногда весьма определенно. Если они по-прежнему находятся в эмоциональном возбуждении (подавлены, раздражены и т.д.), постарайтесь выяснить, являются ли причиной этих чувств исполняемые ими обязанности или же они сами. Если они сами, тогда спросите их, хотят ли они высказаться. Хотят ли они еще поговорить об этом? Когда эмоции находятся под контролем, вы можете обратить внимание на причины. Теперь время предложить участникам заняться углубленным анализом и выяснить, каковы были причины их чувств и действий. Если люди проявляют искренний интерес к своим обязанностям, предложите группе встать, пройтись по кругу и сесть на другое место, или предложите им что-нибудь сказать или сделать, что было бы для них характерно как для людей, а не как для игроков, выполняющих свои функции. Скажите, к примеру, следующее: "А теперь немного пройдемся по кругу и забудем о наших ролях. Вы снова стали сами собой!" Постарайтесь зажечь и ободрить их, потом займите новые места и продолжайте опрос. После проведения дискуссии повторите проведенную игру с разбором того, что происходило и почему. Старайтесь найти возможную альтернативу действиям и обсуждайте влияние различных подходов. И наконец, определите, как игра соотносится с реальной жизнью. Какие реальные жизненные ситуации отражает игра? Какие ситуации вызывают у вас адекватный отклик? Что вы узнали о себе? Чему вы научились в ситуациях, которые воспроизводит игра? Есть ли другие ситуации, к которым можно применить эти уроки? Изменились ли ваши позиции и взгляды в результате опыта? Как вы можете использовать этот урок? Как изменится ваш образ действий по сравнению с нынешним? Примечание по поводу вопросов: Избегайте чрезмерности: многие люди начинают задавать так много вопросов, что участники скоро приходят к выводу, что если они будут отвечать кратко (или совсем не отвечать), то руководитель в своей неловкости скоро задаст еще один вопрос и акцент переместится на кого-то еще. Порой бывает так, что немного более продолжительное ожидание ответа (или более содержательного ответа) приносит лучшие результаты. Уменьшение количества вопросов как правило повышает чувство ответственности участников и способствует активному участию в процессе дискуссии. Открытые целевые вопросы: это вопросы, которые требуют большего, нежели простого "да" или "нет". Ничто так не убивает интерес, как подобный вопрос: "Вам понравилась эта деятельность?" Такая постановка проблематична. Лучший подход - это дать им возможность вамим обсудить свою деятельность и затем спросить: "Что вам больше всего понравилось в этой деятельности?" Возможные ответы? Миллион и все разные. Продуктивные вопросы: вопросы являются продуктивными, когда они "уместны", т.е. когда они соответствуют теме и духу дискуссии. Они являются непродуктивными и могут по существу быть вредными, когда они неуместно искажают обсуждаемую тему, когда они посягают на сокровенные чувства человека или когда они обременяют разговор, раассчитаный скорее на дачу информации, чем на получение информации. Дополнит. информ. об этом см. ниже. Детали: важно, чтобы вопросы руководителя не содержали намека на осуждение, подозрение или обвинение. "Нацеленные" вопросы, такие как :"Почему ты солгал Греме?" вызовут скорее защитную рекацию, чем приведут к открытой дискуссии. Тщательный подбор слов может смягчить ситуацию. "Можешь ли ты поделиться со мной обстоятельствами, которые вынудили тебя сказать неправду Греме?" Язык тела: вы можете говорить правильные слова, но часто тон вашего голоса, модуляция, выражение лица, темп разговора или жестикуляция могут выразить ваши намерения или позицию столь же красноречиво, что и ваши слова, поэтому следите за тем, как это у вас происходит. Приложение ------------------------------------------------------------------------------------------------ Годовое плановое руководство следопытов ------------------------------------------------------------------------------------------------ Название клуба: ------------------------------------------------------------------------------------------------ Месяцы ! Недели ! Мероприятия ! Кол-во часов ! Кол-во часов ! Общее кол- в помещении на воздухе во часов ------------------------------------------------------------------------------------------------ Февраль 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Март 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Апрель 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Май 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Июнь 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Июль 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Август 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Сентябрь 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Октябрь 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Ноябрь 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Декабрь 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------ Общее кол-во часов ------------------------------------------------------------------------------------------------